Trudny wybór: millenialsi właśnie wchodzą w dorosłość – czym różni się wchodzenie w dorosłość obecnie, od pokolenia lat 70 i 80, oraz jakie wyzwania przed nimi stoją? Dlaczego młodzi boją się wyzwań i wejścia w dorosłość?

Trudna prawda. Pozbawia złudzeń i naiwnych nadziei. Określa bariery, obnaża szalone pomysły, kwestionuje wartości… I jest jedną z najważniejszych osób, jakie można spotkać w trakcie kariery. O roli mentora opowiada Robert Krool.

Kiedy po raz pierwszy rozmawiano publicznie o inteligencji emocjonalnej, odkryto brakujące połączenie i odpowiedź na pytanie: dlaczego osoby ze średnim IQ mają lepsze wyniki od osób z wysokim IQ? To rzuciło nowe światło na rozpowszechniony pogląd, iż IQ jest najlepszym miernikiem sukcesu w życiu. Lata badań wykazują, że inteligencja emocjonalna jest wskaźnikiem kluczowym, który wyróżnia ludzi sukcesu na tle reszty. Powiązanie jest tak silne, że 90% ludzi sukcesu to osoby z wysoką inteligencją emocjonalną.

Współczesna edukacja uczy co myśleć, a nie jak myśleć – mówi Robert Krool, prezes Fundacji LifeSkills, gość programu Michała Niewiadomskiego.

Połowa absolwentów gimnazjów deklaruje, że decyzję o wyborze szkoły ponadgimnazjalnej podejmuje samodzielnie. W 25 proc. przypadków decydentami są rodzice, którzy z znacznej mierze kierują się rankingami szkół. Próba zwymiarowania, uśrednienia, ujęcia w sztywne ramy procesu edukacji jest coraz silniejszym trendem. Według praktyków – jest to oznaką postępującej ekselizacji świata.

Widać mnóstwo indywidualistów na wysokich stanowiskach z pieniędzmi, którzy nie są szczęśliwi – mówi Robert Krool, diagnostyk rozwojowy, szef fundacji Life Skills, gość programu Michała Niewiadomskiego.

Badania rynku pracy od lat pokazują, że edukacja na poziomie szkolnictwa wyższego jest w praktycznym zaniku. Podobnie wygląda sytuacja w szkołach podstawowych, gimnazjach i liceach.

Zmiany zachodzące na rynku pracy sprawiają, że coraz większe znaczenie mają kompetencje miękkie. Pod względem kreatywności, pracy zespołowej czy rozwiązywania problemów wyprzedza nas większość rozwiniętych krajów. Polskie szkoły nie rozwijają potrzebnych kompetencji, wytrzymałości psychicznej, nie uczą, jak rozwiązywać problemy i prowadzić trudne rozmowy – przekonuje Robert Krool z Fundacji LifeSkills. Konieczne jest przeformułowanie lekcji, a nie samej podstawy programowej.